إضاءة على المهنة:
تُشكل مهنة التعليم المجال الأوسع في عالم المهن القابل للإتساع والتطور الشديد نظراً لإرتباط المهنة بالإنسان والمجتمع على حد سواء .
وتشكل المرحلة الثانوية نقطة التحول الأولى في حياة التعين الذي يبدأ في تلك المرحلة في بلورة خياراته التعلمية والمهنية ، لذلك نجد أن الإهتمام المولى لها يفوق غيرها من المراحل، لهذه الأسباب يتمتع أستاذ التعليم الثانوي بمكانة إجتماعية مرموقة فضلاً عن المدخول المالي الجيد .
وصف المهنة:
يقوم المتخصص في التعليم بأداء المهام الآتية :
- يُحضّر المواد المعرفية المرتبطة بالمادة التي يعلمها ويجمع المعلومات من كافة المصادر المتاحة.
- يًعلم المفاهيم من خلال أساليب ناشطة كالقراءة والمناقشة والتحليل وحل المشكلات ... وذلك في موضوع معرفي واحد أو أكثر .
- يضع أهدافاً واضحة لكل درس ووحدة فصل، ويقوم بكل ما بوسعه لتحقيق هذه الأهداف.
- يُحضر الإمتحانات والفروض المنزلية ، ويُصححها ويضع التقديرات تمهيداً عمل التلاميذ لاحقاً .
- يُحضر المواد المطلوبة للأنشطة الصيفية ، ويُحضر تلاميذه .
- يُشرف على تطبيق قواعد السلوك الجيد من قبل تلاميذته ، ويسعى للحفاظ على النظام بينهم .
- يضبط حركة التعلم وأدواته بشكل يوائم بين حاجات التلاميذ المتنوعة وإهتماماتهم المختلفة .
- يُرشد التلاميذ إلى كيفية إحترام النظام الداخلي للمدرسة وعدم مخالفة أنظمتها الإدارية .
- يقوّم أداء التلاميذ المدرسي ، تصرفاتهم السلوكية ، تطورهم الإجتماعي، وصحتهم الجسدية .
- يُساهم في توجيه تلاميذه نحو إختيار التخصص الجامعي لاحقاً بما يتناسب مع قدراتهم وميولهم .
ظروف العمل:
يُمارس أستاذ التعليم الثانوي عمله ضمن المدرسة سواء في الصفوف الدراسية أو مكاتب المعلمين حيث يُحضّر لمادته وأنشطتها.
يجد المعلم عادةً متعة ً كبيرة في نقل معارفه إلى تلاميذه ، خاصة عندما تثمر جهوده نجاحاً لديهم ، وهذا ما يجعل من مهنة التعليم حافزاً ذاتياً ومصدراً للرضى الذاتي للمعلم ، فضلاً عن المردود المالي الجيد .
في المقابل تُسبب المهنة ضغوطات نفسية كبيرة وإجهاداً جسدياً واضحاً خاصةً لمعلمي بدوام كامل .
نوع الشخصية المهنية:
1. الشخصية الإجتماعية (Social) : تنسجم بالعمل مع الناس والتواصل معهم و مساعدتهم وتعليمهم و إرشادهم ، وتقديم الخدمة لهم .
2. الشخصية الفنية ( Artistic ): تنسجم مع المهن ذات الطابع الفني كالتصميم والنماذج، تميل للتعبير عن ذاتها وعدم إتباع معايير وضوابط محددة.
3. الشخصية البحثية (Investigation ): تتضمن العمل مع الأفكار، وقدراً عالياً من الجهد الفكري، تعمل بالبحث عن الحقائق وحل المسائل والمشكلات بطريقة عقلية.
المهارات المطلوبة:
- إعطاء التعليمات ( Instructing ) : تعليم وتدريب الآخرين كيفية تنفيذ الأعمال .
- اكتشاف الإستراتجيات ( Learning Strategies ) : إستخدام المقاربات المتعددة عند تعلم أو تعليم مسائل جديدة .
- التوجيه ( Monitoring ) : تقييم و تقويم الأفراد عند تعلم أو فعل بعض الأشياء.
- الخطابة ( Speaking) : التحادث مع الآخرين بفاعلية لنقل المعلومات .
- إدارة الوقت (Time Management) : إدارة الفرد وقته ووقت الآخرين.
- التعلم النشط ( Active Learning ) : معالجة المعلومات والمواد الحديثة لفهم مضامينها واستنتاجاتها .
- الإصغاء النشط ( Active Listening) : الإصغاء لكلام الآخرين وطرح الأسئلة المناسبة .
- إدراك العلاقات الإجتماعية ( Social Perceptiveness ) : فهم ردود فعل الآخرين وإدراك أبعاد تصرفاتهم .
القدرات المطلوبة:
- التعبير الشفهي ( Oral Expression ) : القدرة على إيصال المعلومات والأفكار للآخرين بشكل شفهي .
- وضوح التخاطب ( Speech Clarity ) : القدرة على الكلام الواضح وإفهامه للآخر.
- الإدراك الشفهي ( Oral Comprehension) : القدرة على الإصغاء وفهم المعلومات والأفكار الواردة في الخطابات الشفهية .
- فهم الغير ( Speech Recognition ) : القدرة على فهم كلام الآخرين .
- إستشعار المشكلة ( Problem Sensitivity) : القدرة على تحسس الأخطاء والمشاكل دون إعتبار حلها .
- التفكير الإستنتاجي ( Deductive Reasoning ) : القدرة على تطبيق قواعد عامة على مسائل محددة لإنتاج أجوبة منطقية .
- التفكير الاستقرائي ( Inductive Reasoning) : القدرة على مزج معلومات جزئية متفرقة لتشكيل قاعدة عامة .
- الفهم الكتابي ( Written Comprehension ) : القدرة على قراءة وفهم المعلومات والأفكار المكتوبة .
- التعبير الكتابي ( Written expression ) : القدرة الكتابية على إيصال المعلومات والأفكار بشكل مفهوم للآخرين .
بعض المهن المرتبطة:
- تعليم أساسي ومتوسط
- إدارة تربوية
- إشراف وتوجيه تربوي
- إرشاد وتوجيه مهني.
|
